Официальный сайт МБОУСОШ №25 им. Н.М. Новицкого
Меню сайта
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
                                                                    Анализ работы школы в 2016-2017 уч. году
    В 2016-2017 учебном году согласно программе развития, разработанной в 2012 году, школа работала над проблемой «Обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания системы максимально благоприятных условий для умственного, духовно-нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника». Философией нашей школы является теоретическое обобщение результатов наблюдений и исследований педагогического коллектива на основе мировоззренческих представлений, составляющих духовное и общеметодологическое основание Педагогики Созидания и Педагогики Благовестия. Центральной идеей данной философии является идея новой миссии сельской школы как духовно – нравственной сверхзадачи, направленной на созидание себя как личности, своей семьи, своего села, России, мира в целом. Осмысление и понимание этой идеи дает возможность для выстраивания пирамиды ценностей и принципов, лежащих в основе миссионерской деятельности сельского учителя, направленной на духовно – нравственную экспансию. Основополагающим принципом в организации учебно-воспитательного процесса в 2015-2016 учебном году оставался основной ориентир школы – максимально приблизиться к запросам семьи и самого ученика, учесть реальные потребности учащихся и возможности школы. Сохранение здоровья учащихся
Здоровье учащихся – постоянная забота коллектива. В рамках инновационной деятельности была разработана и вступила в стадию реализации «Здоровьесберегающая программа», цель которой - улучшение состояния здоровья и качества жизни детей. Отсюда и задача, поставленная перед коллективом школы: сохранение и укрепление здоровья учащихся; создание реальных социально- гигиенических, социально-экономических, психологических условий в школе, способствующих укреплению здоровья детей.
Учебный день в школе начинается с физзарядки. В школе проводятся регулярные профилактические медицинские осмотры, своевременно осуществляется вакцинация детей. На протяжении учебного года ведется активная санитарно-просветительная работа. Учащиеся укрепляют здоровье в различных спортивных секциях и кружках. Закуплено оборудование для тренажерного зала. Несмотря на сильную эпидемию гриппа, школа не прерывала занятий. Вспышек гепатита и других инфекционных заболеваний в школе зафиксировано не было. Организация горячего питания является одним из факторов сохранения здоровья детей. Горячим питанием обеспечены в первую очередь подъезжающие дети, дети из малообеспеченных и многодетных семей. Горячим питанием в школьной столовой охвачено 100% учащихся. Работает и школьный буфет. Наблюдается снижение роста заболеваемости за счет здоровьесберегающего обучения, вовлечения детей в спортивные секции и кружки, профилактики здорового образа жизни, проведение физминуток , динамического часа и охвата 100 % учащихся школы горячим сбалансированным витаминизированным питанием. Обеспечение безопасности
В связи с возрастающей угрозой терроризма особое внимание уделялось вопросам обеспечения безопасности детей. В целях обеспечения безопасности в школе действует пропускной режим. Ограждена территория школы по всему периметру.. В учебное время пропускной режим в ОУ осуществляется дежурным администратором, дежурным учителем и классом (согласно графику дежурства) с 7-00 часов до 19-00 часов. В ночное время, в выходные и праздничные дни сторожами школы с 19-00 часов до 7-00 часов ( по графику). Ведутся журналы регистрации посетителей, автотранспорта, передачи дежурства. Для быстрой связи со службами района установлен «тревожный» телефон. С коллективом учащихся и сотрудников проводятся учебные занятия, классные часы, практические занятия, направленные на повышение организованности и бдительности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях, отрабатываются действия по эвакуации личного состава. Установлена пожарная сигнализация. Из-за отдаленности отдела внутренних дел нет возможности установить «тревожную» кнопку. В школе имеются противопожарные средства: 10 огнетушителей, 4 пожарных крана, пожарный гидрант, имеется постоянно заполненная водой ёмкость (3 куб. метров). Вопросы обеспечения безопасности ОУ находились на постоянном контроле администрации школы. Деятельность по управлению и контролю Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления
Педагогический совет школы

Начальник штаба ГО, Члены комиссии по ЧС

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Управляющий совет школы

Совет школы

Заместитель директора по воспитательной работе

Профсоюзный комитет школы

Библиотекарь

Главный бухгалтер

Завхоз

Учителя-предметники

Учителя начальных классов

Воспитатели ГПД

Педагоги дополнительного образования

Классные руководители

Члены профсоюза

Уполномоченный по соцстрахованию

Преседатель профкома

Ответственный по охране труда

Сотрудники бухгалтерии

Сотрудники МОП

На протяжении всего учебного года в школе решались задачи повышения внутришкольной культуры и ответственности каждого участника школьного коллектива за свой труд. Инспекционно-контрольная деятельность строилась на доверии к учителю и требовательности к нему и носила регулятивно-коррекционный характер. Результаты проверок, выявленные недостатки, рекомендации по их устранению нашли отражение в справках. Учебная деятельность Учебный процесс велся строго в соответствии с базисным учебным планом 2004 года (3-4 кл.,5-9кл.,10-11 кл.). В соответствии с ФГОС НОО занимались 1-2 классы. В режиме пятидневной рабочей недели занимались 1-6 классы. В режиме шестидневной-7-11 классы . 10 класс был сформирован как класс универсального обучения. Весь образовательный процесс подвергался анализу и исследованию. Особое внимание уделялось работе с неуспевающими детьми, повышению качества успеваемости. Вопросы качества образования, качества успеваемости неоднократно обсуждались на педсоветах , совещаниях при директоре, методсоветах. Школа работала в одну смену. Всего учащихся- на начало года - 253, на конец -254 . Наиболее высокие результаты во 2 классе(Сощенко Н.Н.) 100% успеваемость, 56 %-качество., в 4 классе (Мирошникова Т.П.)– 100% успеваемость, 48% - качество. В основной школе у учащихся 7 класса(классный руководитель- Попов В.Н.),(при 100% успеваемости 28% качество). Недопустимо низкие показатели в 9 «А» классе ( классный руководитель- Бердяева Н.В.), (при 93% успеваемости 13% качество). Несколько повысился показатель качества в старшем звене 37%, 11 класс- 43% (Темирова А.В. ) , 10 класс-25% . Классным руководителям и учителям–предметникам в будущем учебном году необходимо сосредоточить внимание на повышение качества успеваемости учащихся в условиях прохождения государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 9-х классах и Социологический анализ образования родителей
Чел.., семей%
ОбразованиеВысшее 10 5%
Среднее специальное 178 %
Полное общее 15273%
Основное образование 21 10 %
Остальное 73%
Уровень доходов семьиВыше среднего32,6%
Средний6866%
Низкий3231%
Занятость в сфере трудовой деятельностиБюджетники25
РЖД38
Лесная и деревообрабатывающая промышленность 85
Торговля7
Остальное15
Родители учащихся на всех ступенях обучения ориентируют своих детей на получение крепких базовых знаний. Школа в целом удовлетворяет эту потребность. Другой заботой родителей является определение дальнейшего пути образования детей. Для удовлетворения этой потребности в школе проводятся занятия по социальной адаптации, работает психологическая служба и ведется подготовка для дальнейшего поступления в вузы. Объективную характеристику семей и родителей учащихся даёт социальный паспорт, в котором отражены основные характеристики семей учащихся школы (одинокие матери, разведённые, вдовы и вдовцы, опекаемые, дети – сироты, дети – инвалиды). Анализ социального паспорта показывает, что в школе есть значительное количество семей, которые не могут оказывать необходимое воспитательное воздействие на ребёнка и положительно повлиять на его социальную адаптацию. А результатом неправильного воспитания становится снижение мотивации к учёбе и проблемы поведенческого характера в социуме. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2012-2013 учебном году и подготовки к ЕГЭ В соответствии с Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании», Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 3 декабря 1999 года № 1075; Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 28 ноября 2008 г. № 362; Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденного приказом Минобрнауки России от 11 октября 2011 г. №2451; Порядком проведения государственного выпускного экзамена, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 3 марта 2009 г. № 70; Приказом Минобрнауки России от 22 января 2013 г. № 26 «Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету, перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2013 году»; Приказом Минобрнауки России от 22 января 2013 г. № 26 ««Об утверждении сроков, единого расписания, формы и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2013 году»; Письмом Рособрнадзора от 22 января 2013 № 10-14 об установлении сроков государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-ых классов общеобразовательных учреждений, организуемой территориальными экзаменационными комиссиями; Приказом министерства образования и науки Краснодарского края (далее МОН КК) от 2 ноября 2012 г. №8330 «Об утверждении схемы организации и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования, на территории Краснодарского края в 2013 году»; Приказом МОН КК от 24 сентября 2012 г. № 7329 «Об организации подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования в Краснодарском крае в 2012-2013 учебном году»; Приказом МОН КК от 28 сентября 2012 г. № 7498 «Об утверждении перечня мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальных экзаменационных комиссий в 2012-2013 учебном году в Краснодарском крае»; Положением о порядке подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, утвержденным приказом ДОН от 30.03.2000 г. № 450, Приказом МОН КК от 09.04.2013 г. №1866 «О порядке окончания 2012 - 2013 учебного года, организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края» в школе проводилась государственная (итоговая ) аттестация учащихся 9,11 классов. Подготовка и организация итоговой аттестации и участие в ЕГЭ осуществлялись по плану, утвержденному директором школы, согласно нормативно-правовым и распорядительным документам федерального, регионального и муниципального уровней. В январе-апреле 2013 года были проведены совещания, семинары руководителей МО, учителей-предметников по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации и участию в эксперименте по введению ЕГЭ. Учителя математики и русского языка неоднократно принимали участие в районных семинарах по подготовке учащихся к ЕГЭ. В январе-апреле 2013 года были подготовлены организационно-распорядительные документы, определяющие условия и порядок проведения итоговой аттестации и участие школы в эксперименте по введению ЕГЭ. В ноябре 2012года, январе, апреле, мае 2013 года состоялись родительские собрания и собрания учащихся выпускных классов, на которых были рассмотрены вопросы, связанные с подготовкой и проведением государственной (итоговой) аттестации и участием школы в ЕГЭ. Учащиеся и их родители были своевременно ознакомлены с основными нормативно-правовыми и инструктивными документами по итоговой аттестации и введению ЕГЭ. Следует отметить в этом плане добросовестную работу классных руководителей 9, 11 классов Кардасиди Т.П.,Георгиевской Для более четкого и организованного прохождения итоговой аттестации согласно плану инспекционно –контрольной деятельности школы осуществлены следующие проверки: «Состояние посещаемости учебных занятий учащимися выпускного класса», « Состояние выполнения учителями учебных программ», «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе», «Состояние журнала 11 класса», «Состояние преподавания математики в 11 классе. Готовность учащихся к ЕГЭ», «Работа классных руководителей 9, 11 классов по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ». В целях повышения качества подготовки выпускников 11 класса к экзаменам по математике и русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ ежемесячно проводились краевые, районные и школьные тренировочно-диагностические работы, результаты которых подвергались тщательному анализу. Классные руководители провели серьезную работу по выявлению учащихся с ослабленным здоровьем, хроническими заболеваниями, нуждающихся в психологической поддержке. С этой категорией учащихся были проведены беседы, за их здоровьем установлено наблюдение. Учащихся, нуждающихся в щадящем режиме при проведении итоговой аттестации, выявлено не было. До 30 апреля был подготовлен и утвержден на заседаниях МО школы экзаменационный материал. До 5 мая было составлено расписание выпускных экзаменов и консультаций, оформлены личные дела выпускников, ведомости для заполнения аттестатов. Подготовлен канцелярский материал для проведения итоговой аттестации. После утверждения состава аттестационных комиссий директором школы было проведено инструктивное совещание с их членами. Приказом директора на основании решения педсовета к итоговой аттестации было допущено 21учащихся 9 класса, 13 учащихся 11 класса. Подготовку учащихся 11 класса к ЕГЭ по математике и русскому языку осуществляли учителя Апресян А.А. и Кравцова Р.С. Опыт, накопленный учителями за эти годы, позволил создать определённую систему подготовки учащихся к этому виду итоговой аттестации. Анализ результатов ЕГЭ – 2013 по ___русскому языку МБОУСОШ № __25__ (наименование предмета) Всего выпускниковПриняли участие в экзаменеНе преодолели «порог успешности»Средний балл по школе в 2013 годуСредний балл по школе в 2012 годуФИО учителя
Кол-во%Кол-во%
13131000067,861Кравцова Р.С.
Анализ результатов ЕГЭ – 2013 по математике МБОУСОШ № __25__ (наименование предмета) Всего выпускниковПриняли участие в экзаменеНе преодолели «порог успешности»Средний балл по школе в 2013 годуСредний балл по школе в 2012 годуФИО учителя
Кол-во%Кол-во%
13131000045,247,06Апресян А.А.
Анализ результатов ЕГЭ – 2013 по биологии МБОУСОШ № __25__ (наименование предмета) Всего выпускниковПриняли участие в экзаменеНе преодолели «порог успешности»Средний балл по школе в 2013 годуСредний балл по школе в 2012 годуФИО учителя
Кол-во%Кол-во%
131 004841Лукьянова А.П.
Анализ результатов ЕГЭ – 2013 по физике МБОУСОШ № __25__ (наименование предмета) Всего выпускниковПриняли участие в экзаменеНе преодолели «порог успешности»Средний балл по школе в 2013 годуСредний балл по школе в 2012 годуФИО учителя
Кол-во%Кол-во%
1331000051,341Кулиш Е.А.
Анализ результатов ЕГЭ – 2013 по английский язык МБОУСОШ № __25__ (наименование предмета) Всего выпускниковПриняли участие в экзаменеНе преодолели «порог успешности»Средний балл по школе в 2013 годуСредний балл по школе в 2012 годуФИО учителя
Кол-во%Кол-во%
131100005547Бердяева Н.В.
Анализ результатов ЕГЭ – 2013 по история МБОУСОШ № __25__ (наименование предмета) Всего выпускниковПриняли участие в экзаменеНе преодолели «порог успешности»Средний балл по школе в 2013 годуСредний балл по школе в 2012 годуФИО учителя
Кол-во%Кол-во%
1311000030-Лукьянов А.А.
Анализ результатов ГИА – 2013 по математике МБОУСОШ № __25__ (наименование предмета) Всего выпускниковПриняли участие в экзаменеНе преодолели «порог успешности»Средний балл по школе в 2013 годуСредний балл по школе в 2012 годуФИО учителя
Кол-во%Кол-во%
17171000054,6431,53Апресян А.А.
Анализ результатов ЕГЭ – 2013 по русский язык МБОУСОШ № __25__ (наименование предмета) Всего выпускниковПриняли участие в экзаменеНе преодолели «порог успешности»Средний балл по школе в 2013 годуСредний балл по школе в 2012 годуФИО учителя
Кол-во%Кол-во%
17171000074,6453,5Темиров Ю.Ф.
Результаты ГИА показали, что когда в практику работы учителей школы достаточно активно внедряются принципы индивидуализации и дифференциации обучения, применяются активные формы организации деятельности обучающихся, уделяется большое внимание самостоятельной работе учащихся, выпускники добиваются значительных успехов. В успешности единого государственного экзамена много значит и личная позиция учителя. Он должен осознавать и принимать преимущества данного вида итоговой аттестации, как действительно независимую оценку знаний учащихся. Необходимо формировать у ребят твердое убеждение в том, что если правильно организовать свою деятельность и хорошо постараться, то можно получить хороший балл. Кроме того, учить школьников технике сдачи теста, учить общим приемам и подходам к решению заданий того или иного вида, усилить роль устного счета на уроках математики. Следовательно, необходимо совершенствовать работу, направленную на повышение качества образования. Уделить большее внимание мониторингу качественных показателей процесса обучения и уровню педагогического профессионализма. Опоздавших и удаленных с экзаменов по материалам и в форме ЕГЭ не было. Доставка учащихся в ППЭ производилась своевременно, нарушений правил перевозки детей не зафиксировано. Основные задачи: 1. Обеспечить прохождение курсовой подготовки на базе ККИДППО всех учителей, работающих в 11 классе.. 2. Усилить роль внутришкольного контроля за подготовкой выпускников к ЕГЭ. 3. Установить контроль за объективностью оценки знаний учащихся. 4. Руководствоваться региональными рекомендациями по системе оценивания знаний, умений и навыков учащихся. 5. Ввести в практику учителей тематический учет знаний учащихся с 5 по 11 класс. 6.Продолжить внедрять принципы индивидуализации и дифференциации обучения, применять активные формы организации деятельности обучающихся, уделять большое внимание самостоятельной работе учащихся. 7.Осуществлять разноуровневый процесс обучения. 8.Систематически диагностировать знания учащихся и своевременно корректировать свою работу с ними 9. Систематически информировать родителей об уровне подготовки учащихся к экзамену. Анализ методической работы за 20012-2013 учебный год
Единая методическая тема школы -«Дифференцированное обучение и индивидуальны подход как путь повышения качества успеваемости учащихся». Теоретическое исследование темы предполагало провести 3 чтения, на которых рассматривались следующие вопросы: 1) Подбор заданий повышенной сложности при подготовке учащихся к олимпиадам и творческим конкурсам. 2) Индивидуальный подход к каждому учащемуся –необходимое требование к современному уроку. 3)Особенности проведения педагогической диагностики в условиях дифференцированного подхода к обучению учащихся.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической литературой. При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: тематические педсоветы; методический совет, методические объединения; работа учителей над темами образования; открытые уроки и их анализ; педагогический мониторинг; ;индивидуальные беседы по организации и проведению урока; организация и контроль курсовой подготовки учителей. Методическая работа в школе основана на достижениях науки и передового педагогического опыта и направлена на повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя. По форме она носила коллективный (методсоветы), групповой (МО) и индивидуальный характер. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В текущем учебном году было проведено 3 тематических педсовета: 1. «Культура здоровья, как фактор формирования здоровьесберегающей сферы школы» 2. «Воспитание личности школьника- важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» 3.Обучение и воспитание успехом -один из важнейших принципов дифференцированного подхода к обучению учащихся. На заседаниях методического совета рассматривались следующие вопросы: 1. Работа с детьми, имеющими повышен­ную моти­вацию к обучению 2.Эффективность использования ТСО на уроках истории, биологии, географии. 3. «Использование технологии диференцированного обучения при подготовке учащихся к ЕГЭ». 4.Система формирования навыков самостоятельной работы у уч-ся нач. школы Работа методического совета была направлена на координацию планирования работы методических объединений по проблеме школы и изучении технологии подготовки образовательного учреждения к эксперименту по ЕГЭ. Заседаниям педсовета и методсовета предшествовали обучающие семинары учителей, на которых рассматривался теоретический материал по выдвигаемой проблеме. Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения. В школе их 9.
Состав МО МБОУСОШ №25 в 2012-2013 учебном году 1. МО учителей начальных классов: Руководитель-Звозникова Н.А. 2. МО учителей –филологов: Руководитель-Кравцова Р.С. 3. МО учителей естественно- математического цикла: Руководитель- Апресян А.А.; 4. МО учителей предметов общественного цикла: Руководитель-Попов В.Н. 5. МО учителей физкультуры и ОБЖ: Руководитель-Ярцев Ю.И. 6. МО учителей технологии, изобразительного искусства, музыки: Руководитель: Темирова А.В. 7. МО учителей кубановедения: Руководитель-Попов В.Н. 8. МО классных руководителей: Руководитель- Коломыйцева Н.В. Следует отметить четкую работу МО учителей русского языка и литературы (рук. Кравцова Р.С.) ., математики (Апресян А.А.), кубановедения (Попов В.Н.) Учащиеся школы приняли активное участие в школьном и районном турах краевых предметных олимпиад. В соответствии с планом работы с 06.10.12г. по 30.10.12 г. в МБОУСОШ №25 проводился школьный этап краевых предметных олимпиад среди учащихся 8-11 классов. Школьными МО были подготовлены и проведены олимпиады по русскому языку, математике, географии, биологии, химии, истории, обществознанию, английскому языку. О низком уровне подготовленности учащихся свидетельствует то, что по некоторым предметам (история, английский язык, математика-10 кл., химия-11 кл., физика-10 кл.) ни один учащийся не набрал количества баллов, необходимого для присуждения 1 места. Практически все учащиеся, занявшие призовые места в школьном этапе олимпиад, приняли участие в районном этапе краевых предметных олимпиад. Но победителем в районном этапе стал один учащийся школы. Районный этап №Ф.И. учащегосяПредметМестоУчитель
1Шмыгалев Я.МатематикаПобедительАпресян А.А.
2Насирова Э.КубановедениеПризерПопов В.Н.
3Козлов А.КубановедениеПризерПопов В.Н.
4Шишлина А.КубановедениеПризерПопов В.Н.
5Пономарева П.КубановедениеПризерПопов В.Н.
6Колесникова Н.ЛитератураПризерКравцова Р.С.
7Насирова Л.МатематикаМатематикаАпресян А.А.
8Пономарева П.Англ. яз.ПризерБердяева Н.В.
9Комоско О.ФизкультураПризерЯрцев Ю.И.
10Гуревич Д.ФизкультураПризерЯрцев Ю.И.
11Досаева А.ТехнологияПризерТемирова А.В.
12Климченко В.ОБЖПризерЛукьянов А.А.
Это говорит о слабом уровне работы с одаренными детьми. При подготовке учащихся к олимпиадам необходимо учитывать особые способности детей по предметам и тщательно осуществлять подбор кандидатов для участия в них. Методическая служба школы приняла участие в районной педагогической выставке «Инновационный поиск –2010». Программа патриотического воспитания учащихся на уроках русского языка, литературы, ОПК «Обучая, воспитываем.» заняла 3 место. Анализ методической работы школы показал, что основные задачи выполнены, но между тем, есть нерешенные проблемы: v организация методической работы недостаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса; v диагностика работы педагогического коллектива проводится довольно успешно, но мало внимания уделяется созданию микрогрупп по обработке результатов и решению выявленных проблем; v не осуществлен полностью переход на диагностическую основу деятельности учителей; v невысок уровень самоанализа; v обобщение опыта работы учителей школы проводится не на достаточно высоком уровне. v практически отсутствует взаимопосещение уроков из-за перегруженности учителей; v слабо ведется внеклассная работа по предметам; v не налажена система работы с одаренными детьми, что сказалось на результатах районных олимпиад и различных конкурсов: Учитывая вышесказанное, будет уместно определить на 2010-11 учебный год следующее направление методической работы школы: овладение научно-обоснованным анализом деятельности учителя и результатов его труда. Для этого поставить задачи: v активное включение учителей в педагогический поиск, творчество; v развитие современного стиля педагогического мышления; v взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей; v проведение цикла открытых уроков силами учителей по актуальным вопросам методики. v активизация всех видов внеклассной работы по предметам, в т.ч.традиционных, каковыми являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал; v корректировка системы работы с одаренными детьми с целью получения высоких результатов в ходе проведения предметных олимпиад и различных конкурсов. Соблюдается преемственность в учебном процессе, адаптация детей проходит безболезненно. В школе работает слаженный учительский коллектив с традициями, одинаковым видением основных задач сельской школы. Подавляющее большинство учителей – энтузиасты, опытные наставники, профессионалы.
Традиционно основополагающими направлениями в жизни школы являются: -гражданско-патриотическое; -профессионально-трудовое; -историко-краеведческое; -здоровьесберегающее; -духовно-нравственное. Уровень образовательных программ соответствует государственным требованиям: -учебный план школы - требованиям базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; -расписание учебных занятий – требованиям базисного учебного плана и Санитарным правилам – СП 2. 4.2. 782 (п.2.9); -планирование учебного материала и полнота его выполнения- требованиям государственных предметных программ Цели изадачи на 2013-2014 уч. год
Форма входа
Поиск
Календарь
«  Июль 2019  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031
Архив записей
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz